Séance de TP du mardi 30/09/2008 (G1)

Nous avons effectué la même activité qu’ avec l’ autre groupe.

Ce TP sur la sauterelle est certainement le plus difficile, vous avez du mal à le démarrer, la recherche des groupes	Ce TP sur le capteur à galet est certainement le moins long, mais demande quand même de la rigueur
Ce TP sur la mallette jeulin pose parfois de grandes difficultés de vocabulaire	Pour ce TP certains écoutent les conseils du prof en réalisant ces schémas en couleur et se simplifient la vie.

Un des groupes est très lent et doit se booster et être plus volontaire encore malgré leur difficulté.

J’ai envie de dire que dans l’ ensemble vous êtes un peu dissipés, mais cela demande à  être vérifié sur le temps, le travail ayant été fait, peut être que je me trompe !!!!

Séance de TP du jeudi 25/09/2008 (G2)

Nous avons commencé une série de TP tournant sur le centre d’ intérêt de la modélisation.

Création du schéma cinématique de la commande d’un capteur à galet
Analyse de la nature des contacts (surfaces, ligne, points), mouvements possibles et symbole plan associé.
Création du schéma cinématique plan d’ une sauterelle Destaco
Exercices de représentations de symboles en complétant un schéma cinématique à trou.

Lors de cette séance la rotation de deux TP fût possible pendant les trois heures.

Lors de cette séance le groupe de 4 a rencontré certaines difficultés avec la malette Jeulin, mais dans l’ensemble vous avez effectué ces activités avec sérieux et une bonne attention. Vous avez mieux assimilé la notion de groupe cinématique qui pour beaucoup n’avait pas été bien comprise.

Séance de TP du mardi 23/09/2008 (G1)

Lors de cette séance nous avons terminé la schématisation de la commande de soupape commencé le 08/09/2008

Ce travail fût réalisé avec une efficacité moyenne, avec un niveau de compréhension un peu lent pour certains, à qui je conseille de travailler personnellement la connaissance des liaisons.

voici le schéma réalisé par l’un d’entre vous
Les liaisons pivots ne sont pas du tout maîtrisés
par contre pour les rotules c’est compris

Pour réaliser ce schéma nous avons rempli un tableau de préparation incontournable

Le remplissage de ce tableau est une phase incontournable. La première colonne permet grâce au graphe des contacts de ne pas oublier de liaison, ainsi que de repérer les couleurs concernées par la liaison. La seconde colonne doit se faire consciencieusement en repérant soit les mouvements possibles ou autorisés par le contact, ou bien en observant le plus finement possible la nature du contact (surface, ligne, point). Alors peut se définir le nom de la liaison avec son orientation dans un repère général ou local. Et enfin vient encore une étape délicate le choix de la vue du symbole. Il faut dessiner le symbole en couleur en représentant le sytème d’axe dans lequel on veut schématiser le mécanisme.

La ponctuelle en F ainsi que la pivot glissant en H son deux liaisons qui doivent être exprimer dans un repère local différent du repère général. C’est ici que résidait une des grandes difficultés de ce mécanisme.

Séance de TP du jeudi 18/09/2008 (G2)

Lors de cette séance nous avons terminé la schématisation de la commande de soupape commencée le 04/09/2008

Ce travail fût réalisé avec efficacité par le groupe 2, avec un niveau de compréhension correct pour l’ ensemble des élèves.

Ici  sur un document élève les repères semblent bizarrement positionnés

Séance de TP du 16/09/2008

Lors de cette séance avec l’autre groupe nous avons fait le même travail que celui décrit dans l’article du 11/09/2008.

Le travail s’est fait correctement, avec une bonne autonomie de la part des élèves.

Deux élèves absents depuis la rentrée ont pris le train en route avec il me semble sans trop de difficulté, qu’ils n’hésitent pas à me faire des remarques sur leurs difficultés, je me tiens à leur disposition pour que leur absence ne leur soit pas préjudiciable.

Voila le travail de recherche des classes d’équivalences