Séance de TP du 06/01/2010

Bon, nous voilà au début de la nouvelle année, nous avons continué sur les notions de statique, toujours la même chose:

freeRider

Sur le thème du free rider Bomba, rappel de l’étude de l’équilibre d’un système soumis à deux forces,

La question…!A la limite de l’absurde……

La réponse attendue !!!!

puis un autre système en équilibre soumis à trois forces parallèles,

La question…!

Repérage du système à isoler dans son environnement

Rédaction du raisonnement, B.A.M.E.Rédaction de l’application du P.F.S., et exploitation du T.M.S.

Exploitation de la figure…. pour la recherche des bras de leviers

puis de nouveau un autre système en équilibre soumis à trois forces non parallèles, donc ………!

Une question intermédiaire, pour lire la donnée dans un graphique, en vous demandant de comprendre que la position ouverte sous entend, amortisseur non enfoncé donc une force de 1000 N.

A partir de là c’est du classique, on recommence la procédure habituelle…

La réponse attendue !!!!

Je n’ai pas poursuivi plus loin l’exploitation des résultats, votre bonne volonté étant infinitésimale…..

Bon voilà enfin ce thème de fini……

Barrière levante

On a pu enfin aborder un autre exemple et je me suis refusé d’écrire quoique soit au tableau, attendant de vous un peu plus de participation et d’allant.

Voici l’objectif de cette étude posé avec quelques hypothèses incontournables.

Le questionnaire et son document réponse, regroupant les trois isolements successifs qu’il faudra résoudre graphiquement.

On vous a donné volontairement que ces quatre documents, pour vous entrainer et voir votre capacité à établir certaines évidences par pure logique, sachant qu’en réalité le dossier technique est beaucoup plus étoffée, et qu’un questionnaire de cinématique antérieur à la statique, vous aide à maîtriser le fonctionnement de ce mécanisme. Notre volonté ici était de fournir les éléments d’ambigüité au fur et à mesure de vos besoins et ce fut bien le cas , car beaucoup parmi vous, ont eu du mal à deviner la liaison pivot entre la lisse et le bâti en D, ce qui ne m’a pas trop surpris, bien que je vous ai fait croire le contraire…

Pour ceux qui veulent analyser leur travail, je vous fourni donc un correction, ainsi que quelques dessins 3D, qui étaient dans le dossier technique.

(en principe si vous cliquez sur les images, celles ci seront d’une taille plus lisible)

Séance du 08/04/2008

La motivation pour continuer ce sujet de la barrière levante, en l’occurence la vérification de la durée d’ouverture, a été très faible.

J’ espère que ce relâchement ne se poursuivra pas.

Voila la question que nous avons tenté de traiter

Pour les réponses on verra plus tard, si j’arrive à vous remotiver autour de ces questions

Séance du 1er avril 2008

Sujet de bac « la barrière levante »

Non ce n’était pas un poisson d’avril comme celui que monsieur Charleux m’a offert si gentiment.

Je le remercie pour cette gentille attention.

Ce sujet de bac GE est le premier d’une série pour commencer l’ entraînement à l’ épreuve de construction du bac.

	Comme vous pouvez vous en apercevoir, il n’y a aucune difficulté de lecture de plan 2D sur ce mécanisme, celui-ci étant modélisé en 3D en couleur. Ici on remarque bien la transmission par poulie-courroie ainsi que le réducteur. Ici c’est le pov prof qui a fait le sujet gracieusement qui bosse….
	Observez cette autre vue de la transmission.
	Cette schématisation en 3D de la transmission, va vous permettre de bien comprendre le fonctionnement de cette barrière.

La première partie du sujet concerne plus particulièrement ce dernier schéma.

	Prenez le temps de bien percevoir les objectifs principaux des questions qui vont suivre.
	Observez ces quatre questions qui n’ont qu’un but, c’est de vérifier votre compréhension du mécanisme et en même temps de tester vos connaissances de première sur la schématisation, la cinématique du solide (mvt, trajectoire).
	Pour moi la réponse à la justification de l’égalité des trajectoires est incomplète, il faut indiquer en plus que cette liaison en C entre I et II est une rotule ou pivot, c’est à dire qu’elle ne laisse pas de liberté de translation entre I et II.
	Aprés l’analyse, il faut conclure, il est clair que si vous ne savez répondre aux questions précédentes, alors vous aurez du mal ici
	Sur votre tracé vous n’obtenez pas tout à fait un angle de 180° au niveau de l’angle de rotation du bras 3, ce qui permet de distinguer ceux qui font que deviner ce qui doit être dessiné en fonction de la réponse fourni lors de la question suivante
	Ici l’un parmi vous m’a demandé si les diamètres des poulies étaient des diamètres primitifs, je le félicite pour sa rigueur. La réponse positive est sous entendu. Comme tout le monde n’a pas encore épuisé cette question, la réponse sera au prochain épisode