Réforme des lycées (point de vue élève)

Mon proviseur vient de m’ envoyer le document de synthèse de la consultation des élèves du lycée Hanzelet de Pont à Mousson effectué .

Thème 1 :   ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES TOUT AU LONG DU LYCEE

Développer des partenariats avec les entreprises pour les BAC techniques et généraux Expliquer les correspondances entre les métiers et les filières Rapprocher le milieu scolaire et le monde du travail Utiliser d’autres moyens que les conférences pour informer les élèves (de façon plus concrète, plus ludique) Manque de personnels, de conseillers d’orientation Améliorer l’orientation des élèves en fin de seconde Plus de projets personnels (thèmes, TPE …) suivant le programme que des cours magistraux pour les filières générales Plus de moyens au niveau du corps enseignant et augmenter le nombre de personnels Répartir les « richesses » dans tous les cursus (section S et STI par exemple) Plus d’heures de langue pour moins d’élèves Accompagnement extra-scolaire plus développé (pour les élèves en échec scolaire) Développer les assemblées lycéennes pour améliorer le cadre de vie du lycée Plus de sorties scolaires pour les sections techniques pour ne pas se limiter à l’enseignement théorique

Thème 2 :   LA STRUCTURE DU LYCEE

Besoins des lycéens

– Espaces loisir, une salle de repos chauffée pouvant accueillir un grand nombre d’élèves, faisant partie du foyer coopératif, bénéficiant d’un confort relatif (fauteuils, écran, musique, tables, chaises…), une salle de musique sonorisée ouverte toute la journée ou les instruments pourraient être déposés.

– Plus de stages en 3ème pour leur permettre de voir plus d’options différentes pour éviter la difficulté des choix

Socle commun

– 1 ou 2 heures de cours de secourisme par mois – Options d’art dans chaque lycée (dessin, musique…) – Cours d’initiation à la vie active (CV, gérer un budget…) pour toutes les sections

Organiser le temps scolaire

– Réduire les heures par semaines quitte à ajouter une année (pas de temps libre la semaine, devoir le soir…) Trop de concentration et de travail, attention baisse plus vite – Plus de temps, pour mieux travailler – Plus de choix au BAC EPS – Pas grouper 8 heures du même cours de suite

Arrêter de dévaloriser les STI et le Bac Pro et de surestimer la S en faisant plus de publicité au collège et montrer que les débouchés valent autant que celles des S

Thème 3 :   LE PASSAGE A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Plus d’intervenants étudiant venant de formations différentes Possibilité d’assister à des cours dans l’enseignement supérieur pour permettre une meilleure appréciation du domaine Axer les journées d’orientation sur les métiers et les formations (forums, rencontres) Stage d’une ou plusieurs journées sur les lieux de travail et avec des professionnels et possibilité de préparer à partir de la 1ère (plus d’autonomie pour les élèves) Portes ouvertes dans les établissements de l’enseignement supérieur pas en cohérence avec les dates limites d’orientation

Thème 4 : RESPONSABILITE ET ENGAGEMENT DES LYCEENS

Les instances lycéennes ont leur place, globalement, on fait confiance au personnel élu. Le lycée enseigne des compétences citoyennes, une méthode de travail et d’agir pour l’avenir. Le lycée offre un certain nombre de libertés, il est ouvert sur l’extérieur : il n’y a pas de fossé entre le lycée et l’extérieur. En revanche, les moyens techniques sont parfois archaïques et montrent un certain retard sur ceux de l’extérieur. Les élèves se demandent parfois à quoi servent certains enseignements qu’ils jugent inutiles. Se manifeste une insouciance chez certains élèves, ils se désintéressent des cours. Les élèves sont satisfaits du CVL qui prend des décisions qui la plupart aboutissent. Un lien écrit est souhaité entre le CVL et les délégués qui est pour le moment inexistant. Tous les élèves, sans exception, s’inquiètent de leur avenir et sont plutôt pessimistes. Aussi, tous s’indignent que le temps scolaire, à l’intérieur ou à l’extérieur du lycée soit trop important. L’envie de s’engager est présente, mais le temps manque. Les activités extrascolaires sont lésées par le temps scolaire trop important. Les initiatives ne manquent pas, des propositions sont faites mais ce problème de plage horaire est récurrent. Dans certaines classes, le mercredi après-midi libre a été supprimé, au profit des devoirs surveillés ou des cours. Le mercredi étant le seul moment de détente en milieu de semaine, les activités sont donc impossibles : le mercredi est devenu un jour comme les autres, aussi chargé.

Réforme des lycées… (suite)

Mon proviseur vient de m’ envoyer le document de synthèse de la consultation des professeurs du lycée Hanzelet de Pont à Mousson effectué le 27 février 2009.

Voici le compte rendu du second thème et un rappel de l’introduction du premier thème

Constats.

Le guide de réflexion et de contribution proposé nous a semblé déjà très orienté en ne présentant que des constats négatifs sur le lycée d’aujourd’hui, Il existe pourtant de nombreux points positifs dont on peut être fiers qui sont totalement passés sous silence. En effet des lycées tels que le lycée Hanzelet ayant une petite structure avec des effectifs moins importants que dans les grands lycées de centre ville ne réussissent pas si mal (100% de réussite au bac SSI depuis 3 ans) et permettent de tirer vers le haut un certain nombre d’élèves issus d’un milieu socioprofessionnel plutôt défavorisé.

Thème 2: la structure du lycée.

« Comment permettre à l’école républicaine de mieux répondre à sa fonction d’ascenseur social ? »

Le travail et les efforts font partie des engagements indispensables à la réussite

Les horaires des lycéens sont lourds, surtout dans certaines filières, il reste peu de temps à un élève sérieux et travailleur, pour les loisirs. Mais le travail et les efforts font aussi partie des engagements indispensables à la réussite. Même si elle se justifie par la pression sociale, la suppression des cours du samedi matin a bouleversé l’équilibre hebdomadaire. Le résultat est une concentration de cours sur cinq jours avec des journées très chargées, une réduction des pauses méridiennes et une suppression de la demi journée de liberté du mercredi après midi qui permettait la pratique d’autres activités. (travail seul ou en groupe, vie associative, UNSS, FSE….)

La nécessité de prendre en compte ces constats, nous amènent à proposer une formation lycéenne sur 4 ans.

Cela permettrait de :

Les options et l’orientation

Maintenir une offre d’options suffisamment vaste pour que les élèves trouvent leur voix, leur permettant des changements d’orientation.

Apporter toutes les connaissances

Permettre au professeur d’apporter toutes les connaissances indispensables à un élève qui se projette dans des études mais aussi à un citoyen éclairé, doté d’une culture générale suffisante, d’un esprit critique.

Allégement de l’horaire hebdomadaire

D’apporter un enseignement tout aussi (voire plus) dense en allégeant l’horaire hebdomadaire, l’horaire journalier.

Une formation lycéenne sur 4 ans donnerait aux lycéens du temps et leur permettrait de « mûrir ».

Une année supplémentaire permettrait :

Cela résoudrait une partie des problèmes répertoriés dans les thèmes 3 « responsabilité et engagement des lycéens » et 4 « le passage à l’enseignement supérieur ».

¨ De construire des projets ambitieux (CESC, spectacles …) sans être obligé d’empiéter sur le temps consacré aux différentes matières. ¨ D’inclure des sorties culturelles systématiques (théâtre, cinéma) dans le cursus des élèves. ¨ D’aligner une heure pour toutes les classes et tous les professeurs : heure de vie de classe + concertation professeurs. ¨ De proposer des classes de découvertes, sportives, culturelles, artistiques. ¨ D’obtenir une meilleure préparation, plus d’autonomie, plus de maturité afin d’envisager le passage dans le supérieur avec plus de sérénité.

En conclusion

Nous tenons à affirmer que cette réforme n’est envisageable et applicable que dans le respect des personnels et de leur statut.

Réforme des Lycées…

Mon proviseur vient de m’ envoyer le document de synthèse de la consultation des professeurs du lycée Hanzelet de Pont à Mousson effectué le 27 février 2009.

Voici le compte rendu du premier thème et son introduction

Constats.

Le guide de réflexion et de contribution proposé nous a semblé déjà très orienté en ne présentant que des constats négatifs sur le lycée d’aujourd’hui, Il existe pourtant de nombreux points positifs dont on peut être fiers qui sont totalement passés sous silence. En effet des lycées tels que le lycée Hanzelet ayant une petite structure avec des effectifs moins importants que dans les grands lycées de centre ville ne réussissent pas si mal (100% de réussite au bac SSI depuis 3 ans) et permettent de tirer vers le haut un certain nombre d’élèves issus d’un milieu socioprofessionnel plutôt défavorisé.

Thème 1: L’accompagnement des élèves tout au long du lycée.

« Comment permettre à l’école républicaine de mieux répondre à sa fonction d’ascenseur social ? »

Le maillon faible de notre système éducatif, ne nous semble pas être le secondaire.

Pour nous il faut absolument renforcer le primaire afin de déceler les élèves en difficulté au plus tôt. Pour être efficace, il faut alléger les classes, augmenter les partenaires des instituteurs pour les aider à lutter au plus tôt contre les inégalités. Au lycée beaucoup de choses (dont le manque de culture, de curiosité, d’ouverture sur le monde) sont déjà malheureusement jouées.

Nous ne comprenons pas l’absence d’Assistantes Sociales dans les équipes de maternelles et de primaires. Nous ne comprenons pas le manque de médecins scolaires (des milliers d’élèves pour un médecin) de psychologues, d’éducateurs…

Cet accompagnement doit se poursuivre impérativement au collège.

Le sérieux

Le 1er des constats positifs que nous pouvons faire c’est le sérieux, l’engagement, les compétences des professeurs qui ont reçu une véritable formation (une année de stage rémunérée) avec un horaire de 6-8 heures de cours en responsabilité ce qui leur a permis d’apprendre leur métier avec l’aide de tuteurs.

Classes 15 à 20 élèves

Notre expérience nous montre que des classes de 15 à 20 élèves permettent une bien meilleure réussite de tous. Le professeur les connaît mieux, il a plus de temps à consacrer à chacun. De fait l’horaire professeur sur une classe doit être supérieur à l’horaire élèves afin de permettre un travail personnalisé, une vraie concertation avec les équipes pédagogiques, la construction de projets…

Aide personnalisée

L’aide personnalisée a de réels résultats lorsqu’elle est demandée par les élèves et construite par rapport aux besoins réels des jeunes.

Réorientation choisie

La réorientation choisie fonctionne très bien, particulièrement de 2nde à BAC Pro. Il faut accepter les passerelles et les simplifier, les revaloriser dans les mentalités.

Classes d’adaptation

Les classes d’adaptation étaient une vraie passerelle entre le lycée professionnel et le lycée et permettaient un vrai travail différencié, une approche spécifique. Intégrer comme on le fait maintenant ces élèves en 1ère puis leur octroyer du soutien en particulier en enseignement général n’a rien à voir. C’est plus démobilisant qu’autre chose. Ces élèves se trouvent « perdus  » dans une classe et vivent comme une punition leurs heures de soutien.

Saupoudrage

Les évolutions de ces dix dernières années ont conduit à réduire fortement les heures de certains enseignements au point que les professeurs considèrent faire du saupoudrage. Il est évident qu’à ce titre les professeurs de l’enseignement supérieur (BTS, IUT, facultés…) ne peuvent que trouver leurs étudiants mal formés, il faut maintenir un enseignement suffisant et de qualité.

(A.E.D.)

Les élèves réussissent lorsque l’encadrement est suffisant cela veut dire qu’il faut maintenir un nombre de surveillants étudiants (AED) permettant une vraie aide aux devoirs en étude, le travail en autonomie des élèves avec un personnel ressource à proximité.

Un éducateur rapidement

Le lycée doit pouvoir obtenir un éducateur rapidement pour une famille et ne pas attendre trop longtemps que la PJJ ou le SERMO ait une place qui se libère. On devrait pouvoir adresser un élève au CMP sans qu’il y ait un délai de 3 mois. Le mal être d’un adolescent doit être pris en compte immédiatement.

CDI	Les CDI doivent être suffisamment vastes et ouverts pour que tous les élèves aient accès aux dictionnaires, encyclopédies, Internet, banques documentaires…

Soutien de la société

L’école ne peut rien sans le soutien de la société dont elle fait partie. Les élèves ne peuvent vivre positivement leur scolarité si les parents, le milieu du travail et les médias la dénigrent constamment. Le lycée ne fera du bon travail que si on lui adresse des élèves en devenir. Il ne peut gérer à lui seul toutes les difficultés sociales, économiques.