Séance de TP du 18/11/2009

A la demande générale en préparation au contrôle de cinématique du solide de mercredi prochain, vous avez désiré que j’effectue un travail de synthèse.

Je vous ai donc proposé de refaire dans son ensemble le sujet sur le cycle “Bomba”, car avec les vacances scolaires et le 11 novembre, nous ne nous sommes pas vu depuis le 21 octobre…

Séance de TP du 21/10/2009

et du coup la cinématique du solide s’est un peu vaporisé pour certains….

je ne vais pas refaire ce que j’ai déjà fait alors je vais juste mettre certains documents pour que vous puissiez réviser et vérifier vos notes

Vous avez ici les tracés attendus, ainsi que le déroulement du raisonnement.Un champs des vitesses et une équiprojectivité.

Séance du 23/09/2009 (suite et fin)

A la demande générale….

Je vais finir le travail exécuté en classe.

Voici le questionnaire (gauche) fourni lors du bac, ainsi que le document réponse (droite) fourni lors du bac que je n’ai pas donné lors du TP. .

Voici le document réponse fourni lors du bac que je n’ai pas donné lors du TP.

Voici le document réponse sur lequel doit être effectués les travaux graphiques attendus. Le coloriage est une aide. je vous rappelle que nous avons fait le travail d’analyse, que je vous ai présenté dans l’article. Séance de TP du 23/09/2009

Question sur les mouvements, comme d’habitude.

Pour y répondre, je me remets le tableau des mouvements.

et voici la réponse attendue

Questions sur les supports des vitesses

Déjà il faut comprendre le vocabulaire… et le la grammaire…

et voici la réponse attendue

Question concernant la vitesse d’un point d’un solide en mouvement de rotation.

Déjà faut connaître son cours sur le mouvement de rotation, les vitesses sont perpendiculaires au rayon et le module est fonction du rayon et de la vitesse angulaire. Ce calcul du module doit être maîtrisé

Une attention particulière doit être donnée aux unités, ainsi qu’aux échelles.

Une question à mon goût pas très logique. La réponse peut être très simple…

Encore une question de mouvements et de supports de vitesses.

Voyons d’abord le mouvement , comme d’habitude

Et une réponse attendue sur le support quasi automatique

Encore une question de mouvements et de supports de vitesses.

Voyons d’abord le mouvement , comme d’habitude

Et une réponse attendue sur les supports quasi automatique

Enfin !!!

Voyons comment l’on procède pour écrire cette loi de composition. C’est un conseil pas une obligation….

Et commencez cette fameuse relation

puis comment trouver le premier solide à écrire dans la relation,

puis reproduire ce numéro,

et recommencez tant qu’il le faut

puis reproduire le numéro

Et voilà, cette relation étant écrite, il faut l‘analyser

En analysant chacune des vitesses qui composent cette relation…

Et voilà, cette analyse est finie

Passons à son utilisation, par une première analyse à main levée sans échelle. C’est une étape de préparation indispensable.

continuons

Et maintenant le dernier support,

et maintenant recherchons les sens… Cette analyse est toujours délicate pour beaucoup.

Bon maintenant au travail sur le document réponse. Attention aux échelles…

enfin les résultats….

et la même image en couleur….

J’ai peut être été un peu long…..

Séance de TP du 23/09/2009

Lors de cette séance nous avons travaillé sur le sujet de bac de septembre 2001 en Polynésie.

Le dossier technique est celui d’un mécanisme de changement de piste

La première étape est une analyse de vues du plan d’ensemble

Un coloriage de cette partie du plan est bien utile

Faire l’association avec le schéma cinématique est incontournable

Cette perspective vous aidait beaucoup

Voici le début du travail demandé. On se demande un peu l’utilité de cette question 111, si ce n’est le décodage de la mise en situation. On prendrait n’importe qui dans la rue, et avec logique la réponse suivrait….

Voici cette mise en situation qu’il faut décoder pour donner les réponses ci-dessous.

Bon maintenant voici la suite du travail demandé.

Vous pouvez aussi aller voir l’article réalisé en 2008 sur ce même changement de piste.

Séance du 14/11/2007 (G2)

Je reprendrai certainement cet article…..

Bon voilà je le reprends…

Pour répondre à ces questions de trajectoires et de mouvement les réflexes ne sont pas encore au rendez-vous.

La plupart restent bloqués par méconnaissance du cours (manque de travail personnel pour mémoriser les notions basiques) ainsi que par manque de méthodologie pour répondre à ce genre de question.

Ici l’étape, consistant à effectuer un graphe des contacts, ainsi qu’un tableau des mouvements, qui ne demande que quelques minutes, vous débloque complètement.

séance de TP du mardi 13/01/2009

Nous avons abordé une série de 4 nouveaux TP, demandant une rotation sur deux séances puisque pour chaque TP, je vous impose un temps d’une demie séance, soit 1h30.

TP-Pompe monocoup

Ici l’objectif est multiple: -Conforter l’apprentissage de la cinématique du solide, -Améliorer la capacité de lecture de plan 2D, -Réactivation du programme du premier trimestre, par la lecture d’un schéma cinématique plan de cette pompe monocoup. La qualité graphique du schéma cinématique est minimal pour dans mon esprit vérifier votre capacité d’adaptation et pouvoir en fin de série vous proposer un travail de meilleur qualité, ce qui me permettra d’insister sur la qualité du travail que j’attends.

pompemono.pdf

TP-Élément de transfert

Ici l’objectif est de conforter le travail de lecture de plan 2D réalisé avant les vacances de Noël sur l’ élément de transfert en demandant un travail de coloriage du dessin d’ensemble déjà étudié, ainsi que le travail de compléter le dessin 2d de la pièce 5, que vous aviez réalisé en DAO. Il est intéressant d’aller observer les comptes rendus des séances de TD Séance de TP du mardi 16/12/2008 Séance de TP du jeudi 18/12/2008 vous y trouverez des images virtuelles pouvant vous aider.

TP-Filetage Taraudage

Ici l’objectif est d’augmenter votre culture technologique autour du centre d’intérêt principal, que sont les filetages et taraudages. Ici nous nous contentons du domaine lié à la visserie, en vue principalement de vous préparer à la notion de liaison encastrement avec éléments filetés.

Un dossier informatique vous est fourni pour vous documenter et pouvoir compléter un petit document de synthèse de 4 pages incomplètement rempli volontairement. Un document graphique 2D est à compléter également.

Ce document graphique pourra vous servir de référence ensuite, car j’ai bien l’intention de vous en fournir un correctement rempli.

ici vous pouvez observer la représentation 2D du filetage d’un bout d’arbre, dans une vue de face extérieure, une vue de droite et une vue de gauche avec coupe partielle dans la zone filetée et une vue de dessus en coupe complete.

ici vous pouvez observer la représentation 2D d’un trou taraudé débouchant dans une vue de face, une vue de droite en coupe et une vue de gauche.

ici vous pouvez observer la représentation 2D d’un trou borgne taraudé, dans une vue de face en coupe AA, une vue de droite, de gauche et de dessus.

ici vous pouvez observer l’embout fileté avant introduction dans le trou taraudé borgne. Et sur l’autre figure vous avez l’embout fileté vissé dans le trou taraudé borgne.

TP-Modélisation des actions mécaniques

ici l’objectif principal est de vous familiariser avec le vocabulaire lié à l’apprentissage de la notion d’action mécanique. Pour cela je vous ai fourni un power-point dans lequel vous pouvez trouver les informations vous permettant de compléter un document de cours incomplet sur la notion d’action mécanique. Ce TP est un travail préparatoire de découverte vous préparant au cours prochain introduisant la statique.

Pour de plus amples renseignements vous reporter aux pages traitant de la modélisation.

(M)-MODELISER

Transfert tuyau (vitesse de glissement)

L’observation du mouvement du tuyau, offre un grand intérêt, car il permet de mettre en évidence la notion de vitesse de glissement et de roulement sans glissement.

	Voila où nous en sommes resté, nous connaissons la vitesse du point B appartenant au levier 3 dans son mouvement par rapport au bâti 2. Maintenant analysons le mouvement du tuyau 1 par rapport au bâti 2, en analysant ce qui se passe au niveau du point B. Les deux hypothèses au sujet du glissement ou bien du roulement sans glissement sont très discutables , j’en convient…… et j’y reviendrai certainement
	Nous allons considérer qu’il y a roulement sans glissement en A. Donc supposition d’un contact avec fort coefficient de frottement. Ici je vous rappelle le cours et son application sur l’exercice.
	A l’inverse en B, je vais supposer du glissement. Donc supposition d’un contact avec faible coefficient de frottement, avec graissage par exemple. Ici je vous rappelle également le cours et son application sur l’exercice.
	Voici la loi de composition des vitesses que l’on peut écrire au niveau du point B
	Nous pouvons donc appliquer graphiquement la loi de composition des vitesses en B, pour en déduire la vitesse de glissement, que l’on constate avec ces hypothèses très importantes, au regard de la vitesse de sortie du vérin. On en déduit également la vitesse du point B du tuyau par rapport au bâti 2. Du coup, si l’on veut connaître la vitesse angulaire instantanée du tuyau par rapport au bâti 2, il suffit de diviser cette vitesse linéaire par le rayon AB