Séance de TP du jeudi 18/12/2008

Lors de cette séance avec ce groupe nous avions pris un peu de retard, nous avons donc travaillé sur la réalisation sous inventor de la pièce 5.

Nous en avions fait l’analyse sur le plan d’ensemble 2D la semaine dernière. Il ne restait donc plus qu’a établir le plan de bataille, avant d’aller sur les ordinateurs.

Voici le plan de bataille….
Benoît F et Killian	Axel et Thibaut
Julien,Damien,Hugo	Laura, Alexandre et Alexandre
Mathias,Quentin	Popol et Gege, ainsi que Kévin et Benoît R

On peut s’apercevoir que certains ont déjà fourni une partie du travail effectuée sur la deuxième pince que je vous avais fournie….

Pour une avant veille de vacances scolaires et après un trimestre de prés de quatre mois, je trouve que vous avez dans l’ensemble bien travaillé, je vous félicite et vous souhaite à tous de Joyeuses Pâques.

Séance de TP du mardi 16/12/2008

Lors de cette séance, nous avons attaqué directement avec ce groupe  la lecture du plan de l’élément de transfert.

Voici le plan en représentation 2D avec trois vues. Une vue de face en coupe AA. Une vue de droite en demi coupe BB. Une vue de dessus.
Un premier travail a été effectué concernant la pièce 3 dont vous aviez fait le dessin dans la série de TP précédente.
Voici cette pièce 3 en perspective externe, en représentation conventionnelle 2D, ainsi qu’une vue en filaire doit vous suffire pour enfin maîtriser cette pièce.
Voici une vidéo permettant de mieux visualiser le fonctionnement de cette pince.
Le coloriage de cette perspective a encore amélioré la compréhension du mécanisme
Nous avons ensuite abordé la pièce que je voulais vous voir travailler… la pièce 5
Repérer les limites de cette pièce 5 dans la vue de face n’est pas chose évidente, surtout si vous vous contenter d’observer que la vue de face.
Une correspondance rapide avec la vue de dessus vous donne une légère idée de cette forme en U
Maintenant l’observation de cette vue de droite en demi coupe est bien la plus complexe, mais permet d’identifier la liaison de la goupille 8 dans 5, ainsi que de repérer la rainure permettant le passage de l’axe 9 sans contact avec la pièce 5

Observez le travail que ce groupe a réalisé pendant la première heure de cours (une petite heure en quelque sorte…)

Il est clair que trois parmi vous n’ont rien fait, c’est bien dommage.

je reprendrai cet article plus tard, certainement dans le compte rendu de la séance de jeudi avec l’autre groupe

Séance de TP du jeudi 11/12/2008

Nous avons fini le travail sur le mouvement de translation

Exercice « La bécane à Jule »

Rack and Pinion Reciprocation (Bécane à jule).	Pour bien visualiser, je vous conseille de cliquer sur ce lien (pour utiliser le travail d’un autre internaute) qui permet de manipuler virtuellement les mécanismes.
Tracez la trajectoire du point E du coulisseau 5 dans son mouvement par rapport au bâti 1 (glissière). Existe t il des mouvements de translation entres les sous ensembles mobiles de ce mécanisme ? Si oui, précisez lesquelles ?
Voici une autre position du mécanisme en fonctionnement.
Voici l’exercice qu’un des groupes n’a pas encore étudié
Voici notre travail avec le vidéoprojecteur
Voici tout cela un peu plus net…

Exercice « pompe à palettes »

Vane Pump(pompe à palettes)	Pour bien visualiser, je vous conseille de cliquer sur ce lien (pour utiliser le travail d’un autre internaute) qui permet de manipuler virtuellement les mécanismes.
Voici quelque images vous permettant de bien prendre conscience des étapes d’une analyse structurée.
Et maintenant regroupons le tout en couleur.Existe-t-il des mouvements de translations entre les palettes et le rotor ? Si oui précisez lesquelles ?
D’ autres liens sur les pompes à palettes.	http://fr.wikipedia.org/wiki/Pompe_%C3%A0_palettes
Voici l’exercice qu’un des groupes n’a pas encore étudié
Voici notre travail au tableau.

Ensuite pour changer d’activité, je vous ai proposé l’analyse du dessin d’ ensemble en 2D de l’ élément de transfert, dont vous avez dessiné une des pièces principales en TP.

Je décrirai cette activité dans l’article concernant l’autre groupe en TP mardi prochain.

Séance de TP du mardi 09/12/2008

Lors de cette j’ai effectué le même type de travail dirigé concernant la cinématique du solide, qu’ avec l’autre groupe jeudi dernier.

cine3philest le document sur lequel nous avons effectué ce travail dirigé

Le rythme, n’a guère été plus efficace, l’erreur est un peu pédagogique, j’ai présumé un peu trop, sur vos capacités de concentration dans le temps, en voulant vous faire tenir trois heures sur ce même objectif. Je ne ferai pas cette erreur jeudi et mardi prochains.

Malgré tout certains élèves, plus sérieux que d’autres ont fini en autonomie le document concernant la translation, alors qu’aucun du groupe de jeudi n’a eu cette ténacité. Bravo et félicitations pour ceux la….

Passons au compte rendu concernant le thème suivant traité lors de cette séance, « le mouvement de translation ». Vous pouvez aller voir le cours dans la page déjà faite et classé dans les informations diverses. Mvt de translation

Plusieurs exemples étaient prévus

Exercice  » la grande roue « 

Grande roue	Pour bien visualiser, je vous conseille de cliquer sur ce lien (pour utiliser le travail d’un autre internaute) qui permet de manipuler virtuellement les mécanismes.
Tracez les trajectoires du centre de la nacelle et du point M de la nacelle 3 dans son mouvement par rapport au Pylône 1.
Pour vous aider vous pouvez visualiser cette petite vidéo
Une première activité a consisté à rechercher le centre du cercle définissant la trajectoire particulière du point M de la nacelle dans son mouvement de translation circulaire par rapport au Pylône 1. Voila un travail élève bien réalisé.
Une seconde activité a consisté à rechercher de nouveau le centre du cercle définissant la trajectoire particulière du point C (centre de la nacelle) de la nacelle dans son mouvement de translation circulaire par rapport au Pylône 1.C’est quand même extraordinaire ce que l’on peut faire avec un compas…..
Ici de nouveau un travail sur la définition des caractéristiques géométriques du vecteur vitesse du point M dans la mouvement de translation circulaire de la nacelle par rapport au pylône 1. Ici, le support est perpendiculaire à un rayon bien que nous soyons dans un mouvement de translation, car les trajectoires des points de la nacelle 3 en mouvement de translation sont des cercles, et c’est bien pour cela que l’on appelle d’une façon impropre, une translation circulaire, alors que ce sont les trajectoires qui sont circulaires et non le mouvement de translation proprement dit. Ici les tracés pour la recherche des centres ont disparu.
Ici nous avons la trousse de notre bricoleur chef qui veut à tout prix illuminer sa trousse… Et après, certains disent que nos jeunes n’ont pas d’imagination….
Là, on peut critiquer la qualité des cercles, mais moi j’apprécie plutôt l’indication du nom de la trajectoire…
Il y en a même, qui ont une équerre…, vous êtes vraiment des élèves extraordinaires….
Et en plus il s’en sert… cela tient du miracle….. Bon d’accord, c’est pour la photo…..

Exercice « La bécane à Jule »

Rack and Pinion Reciprocation (Bécane à jule).	Pour bien visualiser, je vous conseille de cliquer sur ce lien (pour utiliser le travail d’un autre internaute) qui permet de manipuler virtuellement les mécanismes.
Tracez la trajectoire du point E du coulisseau 5 dans son mouvement par rapport au bâti 1 (glissière). Existe t il des mouvements de translation entres les sous ensembles mobiles de ce mécanisme ? Si oui, précisez lesquelles ?
Voici une autre position du mécanisme en fonctionnement.
Voici l’exercice qu’un des groupes n’a pas encore étudié

Exercice « pompe à palettes »

Vane Pump(pompe à palettes)	Pour bien visualiser, je vous conseille de cliquer sur ce lien (pour utiliser le travail d’un autre internaute) qui permet de manipuler virtuellement les mécanismes.
Voici quelque images vous permettant de bien prendre conscience des étapes d’une analyse structurée.
Et maintenant regroupons le tout en couleur.Existe-t-il des mouvements de translations entre les palettes et le rotor ? Si oui précisez lesquelles ?
D’ autres liens sur les pompes à palettes.	http://fr.wikipedia.org/wiki/Pompe_%C3%A0_palettes
Voici l’exercice qu’un des groupes n’a pas encore étudié

Une chape en coupe en 2D

La coupe en dessin 2D est vraiment quelque chose qui semble intéresser beaucoup d’internautes !

Il faut dire que je les comprends un peu, c’est quand même magique d’essayer de montrer l’intérieur d’un objet et justement c’est bien là qu’est la beauté d’un dessin dans ce choix fait avec circonspection, d’un plan de coupe pour montrer un maximum de choses, sans trop complexifier, tout en simplifiant, quel paradoxe…..

C’est comme choisir un bon mot en littérature….

C’est comme les épices dans un bon plat….

C’est au choix des coupes, que l’on reconnait un bon dessinateur…

Bon d’accord, un peu trop de lyrisme…..

	Comme vous pouvez l’observer cette petite pièce n’est pas trop compliqué…encore que cela soit discutable.Les traits cachés sont ils un plus ou un moins ?C’est selon le degré de précision que l’on désire donner à ce dessin. Car je vous rappelle que dessiner est un outil de communication, de même que l’écriture. Maintenant tout ne peut être représenté comme cela, surtout si l’on désire ensuite l’incorporer dans le dessin d’ensemble permettant de comprendre l’intérêt de cette chape.
	Ici l’on voit un peu mieux le trou débouchant vertical qui est encadré par des zones hachurées.
	Remarquez que ce trou est réalisé dans les deux ailes de la chape.
	Ici on voit les deux trous débouchant en même temps.Observez les zones hachurées, elles sont clôturées par un trait fort.Il faut imaginez les hachures comme des vaches en train de brouter dans un champs, elles ne paissent pas tranquillement dans un champs d’herbes, car si celui-ci n’est pas clos, alors elles se sauvent……. Eh bien pour les hachures c’est la même chose.
	Bon, si là, vous ne voyez pas les trous, eh bien changez de lunettes
	Bon en couleur c’est encore plus cool….!Mais du coup on ne voit plus trop les formes extérieures… Moi, j’aurais préféré trois demi-coupes…..
	Et voila l’ ensemble