Les arêtes fictives

Le Pdf de ressource concernant les arêtes fictives a été mis à jour, il est en couleur….maintenant

il est disponible sur le blog de mon collègue  jean-marie H. réalisé pour ses élèves en S.E.P.

Jhauswald’s Blog

Un blog de ressources

Moment de ouf

Vous vous rappelez de cette image  aberration mangaristique (mégalithique)

et bien regardez celle-ci

Profitez pour essayer de situer le centre de gravité de cette épée

Remercions Alain pour avoir trouvé cette image.

Un de vos camarades est féru de manga, voici un lien pour atteindre son blog

CHIBISUKE-KUN

Voici notre prochain sujet d’ étude :

Qu’ est ce?

et encore:

Avez vous trouvé le nom de cette chose (première image)?

Bac Blanc (suite 4)

Bon, tout d’ abord veuillez m’ excuser pour avoir eu bien du mal àm’y mettre pour finir cette correction du bac blanc et pourtant , il n’y avait plus beaucoup de travail, car beaucoup parmi vous, on zappé complètement la fin du sujet (sauf encore la question 4).

Je remercie le petit commentaire de « La taupe » qui m’a redonné du courage.

Passons à l’ analyse des résultats, qui va nous permettre d’ établir une stratégie sur nos prochains objectifs avant le vrai bac au mois de juin.

Pour la question 3 concernantune histoire de jeux à prévoir, c’est clair que vous n’avez rien compris à ce que l’on vous demandait, et d’une certaine façon, je vous comprends, mais vous auriez du insister un peu, car avec un peu de ténacité, « euréka » peut survenir.

Donc ici on a 15 zéros sur 19 notes et les 4 notes qui restent sont (1,2,5,6 sur 16), cela parle de soit même et le remède ici, c’est que devant ce genre de question, trés éloigné d’une connaissance de cours spécifique, il n’y a qu’une réponse, chercher, chercher, chercher, chercher, chercher……….

Pour la question 4 un fac-similé de travail sous modeleur de D.A.O., l’ entraînement que nous avons que trop peu fait à quand même porté ses fruits, car vous avez dans l’ensemble assez bien réagit.

A part certains qui ont manqués de rigueur et de soin dans leurs réponses.

Donc ici, nous n’avons que 4 zéros, une moyenne de seulement 10/24, ce qui donne indéxé 8,3/20. Il est clair, qu’ici, le remède est de vous inviter à être plus soigneux et plus rigoureux dans vos réponses et de faire encore quelques séances de D.A.O.

Pour la question 5, la 5.1 sur le travail graphique 2D, nous avons 15 zéros et donc seulement 4 notes (3,5,12,15 sur 20), soit en fait deux travaux sérieux. Je me permet ici de féliciter Lenotte et Charleux, qui ont fait preuve là d’une grande capacité d’initiative.

Pour la question 5.2 ,ce travail étant dépendant de la compréhension de la question 5.2, on peut donc facilement s’imaginer que 18 zéros soit logique et le 4/10 que j’ai mis à la seule réponse est bien entendu une récompense à la bonne volonté.

A votre décharge, je veux vous faire remarquer que j’ai parfaitement pris conscience que je ne vous ai pas assez préparé pour ce genre de travail, qui synthétise justement les connaissances de construction et de représentations graphiques.

Déjà je me permet lors des TP d’utiliser des plans 2D de sujet de GM, pour vous entraîner depuis le début de l’ année à la lecture 2D.

Observez ce sujet de la filiaire, l’obligation de savoir lire un plan 2D se fait au niveau de la question 1.3 , où là on vous demande de remarquer le crabot, ce qui n’est pas très évident, et qui représente 4 points sur 200 dans le barême.

Par contre les questions 5 représentent à elles seules 30/200, ce qui est mérité, vu la somme de savoir faire mis en oeuvre pour arriver à répondre à cette question.

Pour ma part on devrait augmenter la vérification de votre savoir faire au niveau de la lecture, avant d’essayer de vérifier votre capacité à rédiger, mais, il est clair que si vous savez rédiger, alors on peut sous entendre que vous savez lire, mais alors le sujet dans son objectif d’ estimation de capacité, (ce qui est l’objectif premier d’un examen) se retrouve avec un grand nombre d’ élèves en bas de cette marche trop haute.

Remède : Passer de la version au thème, si j’ose me permettre ce parallèle avec les langues, y a un pas qu’il va falloir que je vous fasse effectuer, nous allons nous y atteler, je pense qu’il est encore temps, sachant que le champs d’ activité se restreint à la la liaison encastrement.

Bac blanc (suite 3)

Dans cette troisième partie on vérifiait vos connaissance au sujet du principe fondamental de la statique.

Nous sommes avec une moyenne de classe encore trés basse de 7,7/20, mais cela est du au fait que 8 parmis vous ont une note inférieur à 6/20 dont 4 ont ZERO .

Nous avons une élite de 8 parmi vous, qui oscille entre 12 et 17, ce qui est tout à fait correct, je les félicite.

Il en reste 3 qui ont entre 6 et 8, ce qui est encore insufisant mais montre qu’ils sont sur la voie.

Sur ce sujet l’hypothèse plan était un peu tiré par les cheveux, je pense que cela n’a pas géné, la difficulté pour ceux qui essayaient de bien faire, est provenu principalement du fait que les dimensions étaient en mm, (ce qui est normal) et le moment lui était en Nm (tout aussi normal), mais tous les meilleurs (presque) ont perdus les deniers points pour arriver au firmament.

Pour les autres, ne même pas savoir exprime le principe fondamental de la statique revele simplement leur désintérêt profond envers la statique, c’est bien dommage, mais c’est votre choix. A ce sujet si je me trompe, je reste à votre disposition pour redresser la barre.

Il n’est pas facile de faire boire une mule qui n’a pas soif….

A bientôt….